2017年5月23日 淺談高等工科院校加工中心實訓教學改革 海天精工 加工中心 鉆攻中心前言：海天精工備注：為保證文章的完整度，本文核心內(nèi)容都PDF格式顯示，如未有顯示請刷新或轉(zhuǎn)換瀏覽器嘗試，手機瀏覽可能無法正常使用！金工實習是高校本科階段培養(yǎng)和提高學生綜合能力的基礎環(huán)節(jié)和有效途徑，加工中心實訓是金工實習中必不可少的環(huán)節(jié)。其教學目標主要是讓學生了解加工中心加工的要求及其重要性、熟悉車銑工的特點和在工種中的地位和作用和掌握銑工工作的基本內(nèi)容和操作方法，最終完成一個配合件的制作。隨著先進制造技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的工程實踐課程都進行了教學改革，金工實習改革勢在必行:不僅積極響應教育部要求高校改革金工實習教學發(fā)布方法的號召，而且能夠滿足用人單位對復合型人才的需求;不但能夠提升高校品牌價值、增加就業(yè)率，而且對提高學生工程實踐能力、培養(yǎng)工程類專業(yè)素質(zhì)等方面都有積極的意義和重要的作用一、高校CNC加工中心實訓教學現(xiàn)狀分析㈠硬件設施不足通過分析學生實訓報告中關(guān)于“實訓課程的建議或意見”,發(fā)現(xiàn)絕大部分學生反映一臺加工中心上的操作人太多，嚴重影響教學質(zhì)量。因此，實訓中存在的硬件條件不足是制約教改進程的重要因素，盡管近幾年開放實驗室得到了大力建設，加工中心實訓室硬件建設有了很大的提升，但是實習的人機比率依然較過高，人均實際操作時數(shù)較少。P師資水平參差不齊1. 教師實踐能力和專業(yè)應用能力不足。多數(shù)實訓教師缺少企業(yè)工程實踐經(jīng)驗,對工藝、工裝、刀具等方面的知識還處于理論層面，加工中心設備操作水平也一般，專業(yè)技術(shù)應用能力不足。電教師教學基本技能和素質(zhì)不高，習慣于傳統(tǒng)的教學模式和方法,不太了解教育心理學和教學技術(shù)的最新發(fā)展，難以科學有效進行教學和教改。具體表現(xiàn)為教學方法陳舊廣生交互難以開展，不善于調(diào)動學生積極性，單向灌輸傾向嚴重,教學改革研究開展少，并缺乏實驗方法支持和驗證等。3.實訓教師在面對陳舊繁多的教學內(nèi)容時,把握主次力度不均;在教學中采用的教學方法和手段單一守舊,課堂乏味缺乏趣味性。部分教師堅持教學應以教師為中心的陳舊思想，缺乏現(xiàn)代教育思想，忽視學生學習主體地位、感受和個性差異。(3課時大幅縮減隨著工學結(jié)合一體化改革，加工中心的課時壓縮至原來三分之一，而教學內(nèi)容和要求卻沒有相應的變化，時間短任務重。由于參與實訓的是大一新生，他們一直是理論學習，缺乏實踐學習經(jīng)歷，導致其對實訓興趣不足、思想不重視、行為敷衍了事、缺乏安全常識，從而嚴重影響教學質(zhì)量、甚至可能引發(fā)安全事故。0二、高校CNC加工中心實訓教學改革措施通過對高等工科院校加工中心實訓現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)存在課程本身時間短任務重、學生實踐興趣不高、實訓教師師資水平參差不齊，人機比率過高等問題。針對以上問題，筆者根據(jù)親身實踐教學經(jīng)驗，按照實訓教學流程,提出以下幾點建議。(_)實訓前積極引導，激發(fā)學生的求知欲在實訓前召開動員大會，大會內(nèi)容涉及以下幾個方面。1.多媒體播放德瑪吉5軸銑削加工視頻,促進學生對實踐課程興趣的提高。2.安全教育:預習加工中心理論知識,如工藝流程合理安排、安全操作流程及注意事項。3.布置實踐任務、分組。4.布置書面作業(yè)：簡述機械切削加工原理及表現(xiàn)形式、根據(jù)已完成的車工實訓來分析總結(jié)車削和銑削的共同點和區(qū)別。C3實訓中注重承上啟下,實施項目教學，幫助學生構(gòu)知。識結(jié)構(gòu)體系1.承上啟下:初次進入加工中心實訓室，教師先弓丨導學生自學自檢之前在動員大會上掌握的理論知識，分組討論書面任務。承上的車削是機械切削加工最典型的表現(xiàn)形式，車削課時相對充足,基礎打得牢，學生在車削實訓時掌握的知識具有通用性,與啟下的加工中心有異曲同工之處。如此既可以解決課程時間短任務重的問題，還可以幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。2.項目教學:加工中心典型零件是凹凸件配合。針對學生反映的人機比率過高的問題，考慮到既要保障學生安全又要保證教學質(zhì)量,教師可以增加一個班的分組數(shù)，學生4人為一組，抽簽決定做凹件還是凸件，相鄰的小組進行凹凸配合。學生需先討論確定工藝流程，然后分工協(xié)作操作加工中心完成制件。教師測量、評判相鄰小組的制件尺寸精度后，對實踐動手環(huán)節(jié)評分。項目教學的優(yōu)點在于不僅可以增加課堂的趣味性、互動性，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神。㈢多種方式和渠道提高實訓教師的綜合素養(yǎng)1.加強理論學習。實訓中心主任組織人文學院的教師來做有關(guān)教育心理學和現(xiàn)代教育理念的講座。實訓教師應理解學生主體地位、掌握學生個性差異、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的興趣和能力。2.新老教師多交流。年長的教師在實踐能力和專業(yè)應用能力有優(yōu)勢，青年教師在多媒體教學、接受現(xiàn)代教學理念方面具有優(yōu)勢。實訓中心多組織校內(nèi)外新老教師交流，互相學習，取長補短。3.參加專業(yè)行業(yè)交流會。實踐教學不僅是簡單的講和做，教師應該對本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的最新發(fā)展有了解或涉足，比如參加行業(yè)相關(guān)的交流會、指導學生開展創(chuàng)新項目,把開放實驗室的工作做得更好。三、結(jié)束語加工中心實訓是高校工程基礎實訓中承上啟下的重要實踐環(huán)節(jié)，文中提出的改良實訓教學方法不僅可以培養(yǎng)學生實踐興趣、活躍謀堂氣氛、使學生積極參與到實訓中,而且?guī)椭鷮W生樹立正確的勞動觀、提高綜合工程實訓能力，更能培養(yǎng)和發(fā)展學生的團隊協(xié)作能力。海天精工是一家集銷售、應用及服務于一體的公司。產(chǎn)品包括：CNC加工中心、鉆攻中心、龍門加工中心、雕銑機、石墨機、五軸加工中心、立式加工中心、臥式加工中心等。我們機床的生產(chǎn)工廠設在廣東省寧波市，目前其生產(chǎn)的加工中心70%出口，其中出口到歐洲占到50%。我們盡心、盡力、盡意的服務！聲明：本站文章均來自網(wǎng)絡，所有內(nèi)容不代表本站觀點，本站不承擔任何法律責任！ ? 上一篇 切削加工中心和機械加工方法的探討與研究下一篇 ? 殼體類多功能加工中心夾具創(chuàng)新應用